staff
3٬870
تعديل
تغييرات
اذهب إلى التنقل
اذهب إلى البحث
سطر 1:
سطر 1: − + − + − + + + + + + + + + + + − *تقسيم المنهج إلى مجموعة من الورشات − *تحديد أهداف ومخرجات كل ورشة − *التخطيط الجيد لزمن كل ورشة − *تحديد مسار كل ورشة (تقسيم كل ورشة إلى مجموعة من الأنشطة الجماعية By doing) − *بداية كل ورشة بنشاط تعارف أو تسخين أو كسر الجليد وختامها بـ[[مناقشة المجموعة|نشاط تقييم]] − *تحديد محاور النقاش الخاصة بنشاط التقييم لكل ورشة − *كل نشاط يعد نشاطا مغلقا − *أنشطة مصممة بحيث يكون تعليم المهارات واكتساب المعارف ممزوجا باللعب والمرح والمشاركة والتفاعل مع أقران مختلفين ومتنوعين − *أنشطة مصممة لتعزيز الاستكشاف والتساؤل والخيال والفضول الطبيعي − *أنشطة قائمة على التجريب والتعلم من الأخطاء والنظر إليها كتحديات للنجاح (الخطأ ليس نهاية المطاف وليس هناك خطأ وصواب في أنشطة التعبير) − *أنشطة مصممة لتعزيز التعليم التشاركي − *أنشطة مصممة بحيث تشمل الأولاد والبنات معا − *تحديد مستوى النشاط في كل نشاط − + − *تحديد نوع المساعدة التي يحتاجها خلال النشاط من [دور رواد ارتجال|الرواد]] وإذا كان في حاجة لمساعدة من أحد البالغين + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + − *أنشطة مصممة بحيث يتم التعليم من خلال العمل by doing − *التركيز على الأنشطة التعاونية والتشاركية حيث الفوز جماعي
لا يوجد ملخص تحرير
==محددات عامة==
==الأسبوع الأول==
*الالتزام بـ[[رؤية ارتجال|رؤية]] و[[أهداف ارتجال|أهداف]] و[[قواعد ارتجال|قواعد]] البرنامج
*تصميم 3 ورشات
*استخدام أدوات وأساليب تعليمية مبتكرة وتجريبية وملائمة لكل ورشة
*الموضوع الرئيسي هو '''التعارف'''
*الموضوع الفرعي للورشة الأولى '''التوقعات'''
*الموضوع الفرعي للورشة الثانية '''المخاوف''' أو ما نكره
* الموضوع الفرعي للورشة الثالثة '''الأحلام''' أو ما نحب
*تبدأ كل ورشة بنشاط قصير بهدف '''التعارف أو التسخين أو كسر الجليد'''
*ثم نشاط قصير جدا لـ'''جس النبض''' الهدف منه معرفة حالة المشارك أو رأيه...
*ثم '''النشاط الرئيسي''' أو الأنشطة الرئيسية
*وتنتهي كل ورشة '''بـنشاط تقييم'''
*مدة ورشة الفئة العمرية من 9-12 ساعة ومدة ورشة الفئة العمرية من 12-15 ساعة ونصف
*تحديد مدة كل نشاط
*تحديد مدة كل نشاط
*اختيار المكان المناسب لكل نشاط سواء داخل حجرة أو في الخلاء...
*اختيار المكان المناسب لكل نشاط سواء داخل حجرة أو في الخلاء...
*تحديد احتياجات كل نشاط بدقة (خامات - معدات - أدوات مكتبية - أجهزة - معدات سلامة - مطبوعات ومواد سمعية وبصرية وبرمجيات...)
*تحديد احتياجات كل نشاط بدقة (خامات - معدات - أدوات مكتبية - أجهزة - معدات سلامة - مطبوعات ومواد سمعية وبصرية وبرمجيات...)
*تحديد أهداف ومخرجات كل نشاط
*تحديد أهداف كل نشاط
*وصف كل نشاط بدقة في خطوات بسيطة
*وصف كل نشاط بدقة في خطوات بسيطة
*تصميم مسار سلس ومترابط
الفكرة ببساطة أننا نرغب في التفاعل مع المشاركين لفترة طويلة. ولذلك ننظر لهذا الأسبوع باعتباره بداية رحلة طويلة. ومن الطبيعي أن تبدأ الرحلة بـ'''التعارف'''
واتعارف هنا يحدث على ثلاث مستويات:
*أولها هو التعرف على المشاركين
*ثانيها التعرف على المجال
*وأخيرا التعرف علينا نحن "ارتجال"
على سبيل المثال، يقوم مدرب '''الفنون والأعمال اليدوية''' بتصميم 3 ورشات للفئة العمرية من 12-15 ويصمم نسخة أكثر بساطة وأقصر للفئة العمرية من 9-12 (مدة النشاط الرئيسى أقصر والاكتفاء قي '''نشاط التقييم''' بالسؤال هل "أحب الورشة أو لم يحبها" بينما يطلب من الفتية الأكبر تعليل إجابتهم أو المشاركة في مناقشة قصيرة حول موضوع الورشة.
الهدف الأول للورشات الثلاث هو التعارف على المجال. هنا ممكن يكون بمليون طريقة:
*الألوان
*الخامات
*التكوين والابعاد
*الخطوط والأشكال
* مباديء الفن: الوحدة - العناصر المحورية - التوازن - التشكيل - الحركة والنسبة
*التعرف على أعمال الفنانين
*تاريخ الفن
الهدف الثاني هو التعرف على المشارك باستخدام الفن والأنشطة المكملة كوسيله لحثه على التعبير عن نفسه. وبذلك تدور لورشة الأولة حول فكرة التوقع وهنا أيضا ممكن ترجمة ذلك بمليون طريقة: كأن يطلب المدرب من المشاركين في تشاط '''جس النبض''' التعبير بكلمة واحدة عن الذي يتوقعوه في ورشة للفنون والحرف اليدوية. أو يسألهم في '''نشاط كسر الجليد''' تخمين محتوى علبة. ممكن النشاط الرئيسي يبقى عن الخامات المتوقعة والغير متوقعة.
الهدف الثالث هو تعرف المشارك علينا. وهو ما سيحدث بشكل طبيعي عن طريق التفاعل معنا والتعرض لرؤيتنا التربوبة والقيم والأساليب التي نثمنها. كما يحدث عن طريق قيام المدرب بـ:
* ستخدام أدوات وأساليب تعليمية مبتكرة وتجريبية وملائمة لكل ورشة
*تصميم الأنشطة بحيث يكون تعليم المهارات واكتساب المعارف ممزوجا باللعب والمرح والمشاركة والتفاعل مع أقران مختلفين ومتنوعين
*تصميم الأنشطة لتعزيز الاستكشاف والتساؤل والخيال والفضول الطبيعي
*تصميم أنشطة تقوم على التجريب والتعلم من الأخطاء والنظر إليها كتحديات للنجاح
*تصميم أنشطة تشاركية وتعزز التعليم التشاركي
*تصميم الأنشطة بحيث يتم التعليم من خلال العمل by doing
==محددات مناهج السلاحف==
==محددات مناهج السلاحف==
*مراعاة [[خصائص الفئة العمرية من 5 إلى 8]]
*مراعاة [[خصائص الفئة العمرية من 5 إلى 8]]
*أنشطة مصممة بحيث يتم التعليم والأطفال نشطين حركيا
*أنشطة مصممة بحيث يتم التعليم والأطفال نشطين حركيا
*أنشطة مصممة بحيث يتم التركيز على العملية أكثر من النتيجة
*أنشطة مصممة بحيث يتم التركيز على العملية أكثر من النتيجة
*أنشطة ذات قواعد وتعليمات بسيطة ومحدودة وأهداف قابلة للتحقق
*أنشطة ذات قواعد وتعليمات بسيطة ومحدودة وأهداف قابلة للتحقق
*مراعاة أن الأطفال يتعاملون مع عملية ذهنية واحدة في نفس الوقت
*مراعاة أن الأطفال يتعاملون مع عملية ذهنية واحدة في نفس الوقت