الجلسة 9:الفوتوغرافيا كوسيلة تعبير
الموضوع الرئيسي
الفوتوغرافيا كوسيلة تعبي
الموضوعات الفرعية
ورشة كولاج (قص ولصق عناصر من صور فوتوغرافية ومزجها مع صور أخرى).
أهداف الجلسة
1. بنهاية هذه الجلسة يكون كل متدرب قد تعرف على إمكانية استخدام الصورة كوسيط للرسم بطريقة الكولاج (القص واللصق) 2. إطلاق العنان لخيال المتدرب وتوسيع المدى الإبداعي لديه عن طريق تحويل ما هو مألوف إلى غير مألوف. 3. إكساب المتدرب مهارة يدوية حيث أن القص واللصق هو مهارة تحتاج إلى الدقة والصبر.
تحضير ما قبل الجلسة
فيما يخص مكان التدريب
يجب التأكد من توافر عدد كراسي وطاولات كافي يسمح لجميع المتدربين بمساحة كافية للعمل على سطح ورقي مساحته ٥٠ سم x٧٠ سم.
فيما يخص المعدات
- يجب توفير بروجكتور متصل بجهاز كمبيوتر، وشاشة عرض.
- فيما يخص الخامات:
- أقلام تلوين فلوماستر.
- أقلام تلوين خشبية.
- مقص ورق لكل متدرب.
- أفرخ ورقية بيضاء (٢ لكل متدرب بمساحة ٥٠ سم x٧٠ سم).
- أصابع مادة لاصقة (واحدة لكل متدرب).
- كمية كبيرة من المجلات تحتوي على صور (حسب عدد المتدربين بما يجعل لديهم اختيارات متعددة أثناء التدريب العملي، ويترك العدد المطلوب لتقدير المدرب)، جرائد قديمة، بوسترات قديمة، إلخ. يمكن أن يقوم المدرب في الجلسة السابقة بالطلب من المتدربين أن يأتوا هم أيضا ببعض المجلات والجرائد القديمة من المنزل.
يتوجب أيضا على المدرب تجهيز الصور التي سيتم استعراضها خلال الشق الثاني من الجلسة بالإضافة إلى أجراء بحث عن الفنانين أصحاب الأعمال التي سيقوم بعرضها.
محتوى الجلسة
أولًا: استعراض ومناقشة التدريب المنزلي للجلسة رقم ٧(٣٠ دقيقة)
- يطلب المدرب من الجميع بتعليق القصص المصورة -التي قاموا برسمها في التدريب المنزلي للجلسة رقم ٧- على الحائط.
- يعطي فرصة للجميع بمشاهدة وقراءة جميع قصص الزملاء.
- يبدأ المدرب في تحفيز نقاش ويسأل الجميع عن تجربة صياغة قصة مصورة (هل كان العمل على رسم قصة مسلسلة ممتعا؟ ما الصعوبات التي واجهتكم؟… وهكذا) مع فتح المجال لنقد قصص الزملاء والحرص على تقبل الجميع لذلك (يمكن للمدرب أن يسأل أحد المتدربين ما هي القصة التي أعجبتك من قصص الزملاء؟ هل لديك أية ملاحظات حول عمل أحد الزملاء؟ … وهكذا)
ثانيًا: طرح سؤال للنقاش (١٠ دقائق)
- هل يمكن لنا الرسم باستخدام الصور الفوتوغرافية؟
- يطرح المدرب على الجميع هذا السؤال ويستمع إلى إجاباتهم دون تدخل.
ثالثًا: عرض نظري (٢٠ دقيقة)
- نماذج من أعمال فنانين استخدموا أسلوب الكولاج. (يمكن زيارة هذا الرابط لموقع ويكيبيديا للاطلاع تعريف كلمة كولاج).
- في هذا الجزء يستعرض المدرب بواسطة البروجكتور وشاشة العرض الصور التالية وهي نماذج من أعمال لفنانين استخدموا الصور الفوتوغرافية لعمل لوحات كولاج (قص ولصق). يعطي المدرب نبذة عن كل فنان وتفاصيل كل عمل قدر المستطاع.
١- الفنانة الألمانية هانا هوخ ١٨٨٩- ١٩٧٨ (Hannah Höch)
نظرًا لعدم توافر حقوق النشر الخاصة بصور أعمال الفنانة يجب على المدرب البحث عن نماذج لأعمالها واستعراضها .
صورة
برجاء الاطلاع على قسم "مصادر المادة البصرية لكل جلسة" الموجود في نهاية المنهج لمعرفة مصدر الصورة.
٢- الفنانة الألمانية "أناجريت سولتو" (Annagret Soltau)
نظرًا لعدم توافر حقوق النشر الخاصة بصور أعمال الفنانة يجب على المدرب البحث عن نماذج لأعمالها واستعراضها بواسطة الإنترنت.
صورة
برجاء الاطلاع على قسم "مصادر المادة البصرية لكل جلسة" الموجود في نهاية المنهج لمعرفة مصدر الصورة.
٣- الفنان البريطاني جون ستيزاكر ((John Stezaker
نظرًا لعدم توافر حقوق النشر الخاصة بصور أعمال الفنانة يجب على المدرب البحث عن نماذج لأعمالها واستعراضها بواسطة الإنترنت.
صورة
برجاء الاطلاع على قسم "مصادر المادة البصرية لكل جلسة" الموجود في نهاية المنهج لمعرفة مصدر الصورة.
٤- الفنان الأمريكي جيسي تريس (Jesse Treece)
نظرًا لعدم توافر حقوق النشر الخاصة بصور أعمال الفنانة يجب على المدرب البحث عن نماذج لأعمالها واستعراضها بواسطة الإنترنت.
صورة
برجاء الاطلاع على قسم "مصادر المادة البصرية لكل جلسة" الموجود في نهاية المنهج لمعرفة مصدر الصورة.
٥- الفنان المصري خالد حافظ:
(حق استخدام الصور بإذن من الفنان)
صورة
٦- أعمال الفنان المصري هاني راشد:
(حق استخدام الصور بإذن من الفنان)
صورة
٧- أعمال الفنانة المصرية هدى لطفي:
(حق استخدام الأعمال بإذن من الفنانة)
صورة
ثالثًا: نشاط عملي (٤٥ دقيقة)
- يشرح المدرب بأن أمام كل متدرب ٤٥ دقيقة لخلق أغرب كائن ممكن من خلال الصور الموجودة بالمجلات والمطبوعات التي أمامه. إذا انتهى أحد المتدربين من العمل في وقت أقل من المدة المحددة، يقوم بعمل أكبر عدد ممكن من الكائنات ويختار أغربها -من وجهة نظره- ليستعرضه في النهاية.
- على كل متدرب أن يقوم ببناء الكائن الخاص به مستخدما ورقة بيضاء فارغة (٣٥ سم x٥٠ سم) كخلفية.
- يجب أن يفكر كل متدرب في اسم للشخصية التي سيقوم بخلقها؛ قد يكون ذلك الاسم خياليا تماما وبلغة غير مفهومة، كما أنه يجب على كل متدرب أن يفكر في مهنة الكائن الخاص به، أو الأنشطة التي يمارسها، وما يحب أن يأكله، ألخ. أي أن عليهم خلق حياة كاملة خيالية حول الشخصية التي سيقومون بابتكارها.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ راحة (١٥ دقيقة) ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
رابعًا: استكمال النشاط العملي (١٠٠ دقيقة)
- يشرح المدرب أن على كل متدرب ابتكار أصدقاء لشخصيته، أوأفراد عائلته، والأشياء التي يحب أن يأكلها، والمكان الذي يسكن به عن طريق القص واللصق.
- في نهاية الجلسة يقوم كل متدرب بعرض ما أنتجه على الحائط، ويفتح المجال لنقاش جماعي حول رأي المتدربين في الأعمال وتجربتهم أثناء صنعها. (١٥ ق)
التقييم/ التدريب المنزلي
قم بصنع لوحة عن طريق الكولاج.
مصادر معرفية ذات صلة بموضوع الجلسة
- صفحة الفنانة (هانا هوخ) على موقع ويكيبيديا
- موقع الفنانة (أناجريت سولتو)
- صفحة الفنان (جون ستيزاكر) على موقع ويكيبيديا
- حوار مع الفنان (جيسي تريس)
القيم المرغوب إكسابها
1. المرونة في العمل الفني وتعدد وجهات النظر وأنماط التذوق. 2. الثقة بالنفس نتيجة القدرة على الحوار في هذا المجال وتكوين رأى شخصي مسبب في اللوحة. 3. تقبل النقد من الآخرين. 4. التخيل والابتكار في التعامل مع أداة محددة (القص واللصق).